Nous avons le plaisir de vous informer de la publication de l'article "Évaluation-régulation interactive située (ERIS) Cinq structures de participation guidée soutenant l’entrée des élèves dans « L’indien de la Tour Eiffel »" (Seguel Tapia & Mottier Lopez, 2020) dans le numéro 3.
En lire davantage En lire davantage à propos de Publication de l'article de Seguel Tapia & Mottier Lopez dans La Revue LEeENous avons le plaisir de vous informer de la publication de l'article "L'enquête formative : une proposition de modélisation de l’activité évaluative lors de séances de production écrite au CP en France" (Dechamboux, 2020) dans le numéro 3.
En lire davantage En lire davantage à propos de Publication de l'article de Dechamboux dans La Revue LEeENous avons le plaisir de vous informer de la publication de l'article "Évaluer la difficulté d’une épreuve de compréhension de l’écrit : expérimentation d’un outil sur une pratique enseignante" (Roth & Sánchez Abchi, 2020) dans le numéro 3.
En lire davantage En lire davantage à propos de Publication de l'article de Roth & Sánchez Abchi dans La Revue LEeENous avons le plaisir de vous informer de la publication de l'article "Collaboration dans l'évaluation et processus de régulation : étude de cas d’une démarche d’évaluation collaborative intergroupe à l’école primaire" (Morales Villabona, 2020) dans le numéro 3.
En lire davantage En lire davantage à propos de Publication de l'article de Morales Villabona dans La Revue LEeENous avons le plaisir de vous informer que le numéro 2 (2020) de La Revue LEeE est finalisé : Enjeux d'évaluation dans l'enseignement supérieur et développement professionnel.
Vous le trouverez au lien suivant : https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/8
Bonne lecture !
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A propos de La Revue LEeE
La Revue LEeE (à prononcer [liː]) est destinée à diffuser des contributions scientifiques qui traitent de problématiques évaluatives dans le champ de l’éducation et de la formation. Dans la perspective d'une éducation tout au long de la vie, l’évaluation représente un objet sensible en raison de ses multiples fonctions et enjeux, possiblement contradictoires et paradoxaux entre eux, mais néanmoins cruciaux en éducation et formation. Elle concerne un grand nombre d’acteur·rices (apprenant·es, chercheur·ses, citoyen·nes, enseignant·es, gestionnaires, politiques, praticien·nes). La Revue LEeE est en libre accès. Elle ambitionne de promouvoir des pratiques d’évaluation collaborative par les pairs, dans une perspective ouverte et formative de construction de savoirs scientifiques.
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