Soumissions
Liste de vérification de la soumission
En tant que partie intégrante du processus de soumission, les auteur·rices doivent s'assurer de la conformité de leur soumission avec tous les éléments suivants. Les soumissions non conformes aux directives seront retournées aux auteur·rices.- Vous avez pris connaissance de la marche à suivre pour soumettre votre texte (il est conseillé de la garder sous les yeux durant tout le processus).
- La soumission traite d'une problématique d'évaluation en éducation ou en formation.
- Avant de déposer votre soumission, veuillez décider si vous choisissez la modalité la modalité d'évaluation entre pairs ouverte et collabortive, ou si vous souhaitez une évaluation par les pairs en double aveugle. Cette décision aura un impact sur le type de fichier que vous soumettrez ainsi que sur le rôle que vous aurez en tant qu'auteur·rice.
- Votre soumission n'a pas déjà été publiée ; elle n'est pas actuellement évaluée par une autre revue.
- Le fichier de la soumission est dans un des formats de fichier suivants : Microsoft Word, version 2010 ou ultérieure.
- Le texte respecte les normes éditoriales et bibliographiques de La Revue LEeE ainsi que le "template" Word pour soumettre.
- Lorsque l'évaluation du texte est en double aveugle, le texte a été rendu totalement anonyme.
- Lorsque possible, les DOIs et URLs des références ont été fournis.
- Si le texte est accompagné de ressources complémentaires (images, vidéos, extraits d'analyses, base de données, etc.), celles-ci sont conformes aux directives.
Article de recherche empirique
Ce type de texte présente des résultats de recherche originaux et récents fondés sur un corpus de données empiriques relatif à une problématique évaluative en contexte scolaire ou de formation. Ce type de texte présente une introduction qui expose clairement la problématique traitée, les buts visés et la structure de l’article ; une partie « revue de littérature » ou « cadre théorique » qui explicite les choix conceptuels retenus pour l’étude empirique ; une partie « méthodologie » qui présente les questions de recherche, le contexte de la recherche, les méthodes de recueil des données empirique et leur analyse ; une partie « résultats » qui répond explicitement aux questions de recherche ; une partie "discussion" qui revient sur les principaux constats et présente quelques exploitations ou perspectives.
Les textes ne doivent pas dépasser 10'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La revue LEeE accepte des structurations originales d’articles de recherche à condition que les différentes parties soient présentées de façon cohérente.
Article théorique ou de « recherche spéculative »
Tout comme les articles de recherche empirique, ce type de texte se caractérise par « l’intention de connaître, de comprendre, d’expliquer les caractéristiques d’un objet d’étude ou d’un phénomène du monde » (Gohier, 1998, p. 271). Toutefois « la recherche spéculative consiste en un exercice de l’esprit, certains diraient en ‘jeux de langage’, produisant des énoncés théoriques à partir et à propos d’autres énoncés théoriques. La recherche spéculative ne s’appuie pas sur des inscriptions (des données) qu’elle a produites pour fonder son argumentation et, lorsqu’elle les utilise, ce sont toujours des inscriptions produites ailleurs qu'elle ne commente pas directement, mais dont elle reprend les commentaires déjà formulés pour les corriger, les amender, les compléter ou les contester » (Van der Maren, 1990, p. 53). Dans La Revue LEeE, ce type de texte désigne : (1) ceux dont l’objectif est de contribuer à l’élaboration d’un modèle conceptuel ou d’une théorie ; (2) ceux dont l’objectif est la proposition d’un développement méthodologique ou d’un outil méthodologique. La structuration de ce type de texte est proche d’un article de recherche empirique, avec une introduction qui présente le « problème », le développement théorique et/ou méthodologique fondé sur une recension d’écrits et sur une méthode décrite pour atteindre l’objectif de l’article, et une discussion qui résume les principaux apports et présente quelques exploitations ou perspectives.
Les textes ne doivent pas dépasser 10'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La revue LEeE accepte des structurations originales d’articles de recherche à condition que les différentes parties soient présentées de façon cohérente.
Note de synthèse bibliographique
Ce type de texte présente un état de l'art sur un problème ou un sujet relatif à une problématique évaluative en contexte scolaire ou de formation. Il est organisé en trois sections au minimum : (1) une « introduction » qui délimite le problème/sujet. Elle présente le problème, la méthodologie utilisée pour effectuer la recherche documentaire et la structuration de la note de synthèse. (2) Une partie « littérature » (le corps du texte) qui est organisée de façon explicite autour d’axes ou entrées d’analyse choisies et justifiées par l’auteur∙ Cette partie présente une discussion des différentes sources retenues. (3) Une partie « conclusion » qui résume les principaux apports de la synthèse bibliographique effectuée, les accords, les controverses, les questions en suspens, les implications pour l’avenir.
Les textes ne doivent pas dépasser 10'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La revue LEeE accepte des structurations originales d’articles de recherche à condition que les différentes parties soient présentées de façon cohérente.
Méta-analyse
Ce type de texte a pour particularité de présenter une démarche scientifique systématique sur un ensemble de résultats de recherche déjà existants portant sur une problématique commune. L’analyse peut être qualitative, quantitative ou mixte. Elle doit être reproductible. Tout comme pour un article de recherche, les méta-analyses doivent comporter les parties théoriques, questions de recherche, méthodologie, résultats, discussion. Le texte doit préciser très explicitement la démarche scientifique utilisée pour l’agrégation des résultats exploités et montrer les nouvelles connaissances produites à partir de cette démarche, ou les enjeux de réinterprétation ou de contrôle des connaissances existantes.
Les textes ne doivent pas dépasser 10'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La revue LEeE accepte des structurations originales d’articles de recherche à condition que les différentes parties soient présentées de façon cohérente.
Récit de pratique
Ce type de texte se caractérise par une démarche réflexive sur une pratique professionnelle issue de l'expérience de l'auteur∙rice. Typiquement, le récit de pratique décrit un dispositif ou une pratique d'évaluation mis en place (ou expérimenté) et amène des éléments d'analyse de cette pratique au regard de la littérature. Le récit de pratique permet ainsi de faire le lien entre réflexion sur la pratique professionnelle et recherche universitaire, en partant de l'analyse d'une expérience pour la théoriser afin d'élargir ou approfondir la réflexion sur la pratique en question.
Les textes ne doivent pas dépasser 10'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La Revue LEeE accepte des structures d'articles originales et inhabituelles, à condition que les différentes parties du texte soient présentées de façon cohérente.
Article d'implications pratiques
Ce type de texte consiste à réaliser un travail théorique approfondi sur un ou plusieurs concepts liés à une problématique évaluative et, à partir de ce travail théorique, à proposer des pistes non prescriptives et non normatives pour la pratique. L’article d’implications pratiques permet ainsi de faire le lien entre des recherches scientifiques et des implications relatives à une pratique professionnelle donnée. Ce type d’article est organisé en trois sections minimum : (1) Une partie introductive qui présente la problématique évaluative et définit les concepts développés dans l’article. Il s’agit également de préciser la démarche scientifique utilisée pour le choix de la littérature mobilisée et pour l’élaboration des implications pratiques. (2) Une partie « littérature » qui présente des résultats de recherche relatifs aux concepts et à la problématique en jeu. (3) Une partie « implications pratiques » qui présente de façon critique et non normative des pistes d’action s’appuyant sur la littérature présentée en amont. Dans ce type d’article, la partie « implications pratiques » doit être davantage élaborée que dans un article de recherche empirique (viser au minimum 1/4 du texte).
Les textes ne doivent pas dépasser 10'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La Revue LEeE accepte des structures d'articles originales et inhabituelles, à condition que les différentes parties du texte soient présentées de façon cohérente.
Recension d'ouvrage
Ce type de texte présente une synthèse critique d’une monographie ou d’un ouvrage collectif portant sur une problématique de l’évaluation en éducation ou en formation. Il apporte un regard critique sur la portée de l’ouvrage, ses apports et ses limites dans la spécificité du champ abordé. Il est attendu que la recension concerne un ouvrage récent (au-delà de 18 mois, la recension est refusée). Une rétroaction sur les recensions est faite par les éditeurs et éditrices ou par un∙e rétroacteur∙rice externe.
Les textes ne doivent pas dépasser 2'000 mots, hors références bibliographiques, annexes, tableaux et figures.
La Revue LEeE accepte des structures d'articles orginales et inhabituelles, à condition que les différentes parties du texte soient présentées de façon cohérente.
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