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Tensions et ambivalences chez les enseignant·es face à l'évaluation externe à visée d'orientation

Auteur·rices

  • Tristan Donzé HEP-BEJUNE
  • Françoise Pasche Gossin HEP-BEJUNE

DOI:

https://doi.org/10.48325/rleee.varia.001.01

Mots-clés:

évaluation externe, évaluation à visée d'orientation, croyances des enseignant·es

Résumé

Cette recherche porte sur les épreuves communes, tests pronostiques qui visent l’orientation dans le cycle 3 dans le canton du Jura en  Suisse. La recherche a pour but de révéler les contextes et enjeux culturels de l’évaluation externe à visée d’orientation au travers de diverses dimensions de tensions et ambivalences chez les enseignant·es.

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Publiée

17.02.2023

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Comment citer

Donzé, T., & Pasche Gossin, F. (2023). Tensions et ambivalences chez les enseignant·es face à l’évaluation externe à visée d’orientation. La Revue LEeE. https://doi.org/10.48325/rleee.varia.001.01

Numéro

2025: Varia n°1

Rubrique

Article de recherche empirique

Catégories

Licence

Copyright (c) 2023 Tristan Donzé, Françoise Pasche Gossin

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