Réflexions sur l'objet-frontière d'évaluation

Un support aux apprentissages dans la référentialisation

Résumé

Dans cet article théorique nous souhaitons poursuivre les recherches entamées sur le concept d’objet-frontière d’évaluation (Roblez, 2025) en étayant davantage sa structure théorique et en nous intéressant aux apprentissages pouvant être facilités ou générés par son usage. Pour ce faire, nous réfléchirons à partir des « rapports différentiels » (Mottier Lopez, 2023) et du « cube des modalités évaluatives » (Gremion & Vaudan Méresse, 2022) pour identifier des pistes utiles à l’action.