La fonction d’évaluateur·rices aux examens pratiques

Motivation, légitimité et influence sur le travail quotidien

Résumé

À la fin de leur formation professionnelle initiale, les apprenti·es passent, entre autres, un examen pratique supervisé par deux évaluateur·rices. Cette fonction est réservée aux professionnel·les volontaires et expérimenté∙es issu∙es du domaine. Notre étude basée sur deux focus groups permet de mieux comprendre les motivations à occuper cette fonction facultative principalement réalisée sur le temps de congé ainsi que la construction de la légitimité de cette fonction et son apport au travail quotidien. Nos résultats montrent une diversité de types de motivation allant de motivations extrinsèques à intrinsèques selon le continuum de la théorie de l’autodétermination. Ensuite, la légitimité perçue par les évaluateur·rices est étroitement liée à leur expérience ainsi qu’à leur capacité à gérer efficacement les imprévus rencontrés lors des examens pratiques. Enfin, la fonction d’évaluateur·rice a une influence sur le travail quotidien et réciproquement.