No 6 (2022): Vers des pratiques d'évaluation sommative et de notation constructives

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• No 6 (2022)

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Introduction

• Dans le champ de l'évaluation aussi, la nouveauté naît probablement dans le retour aux sources Introduction du numéro 6 de La Revue LEeE

  Raphaël Pasquini

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  Connecter la notation à d'autres pratiques d'évaluation

  Susan Brookhart

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  L'utilisation par de jeunes élèves de critères d'évaluation explicites à des fins d'auto-régulation

  Anders Jönsson

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  Quand des enseignant·es débutant·es développent des capacités dans l'utilisation constructive de l'évaluation sommative

  Frances Edwards

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  Freins et leviers pour œuvrer à la construction et à la communication d’une note à haute valeur informative Une étude exploratoire dans l’enseignement secondaire en Belgique francophone

  Christelle Goffin, Jean Baron, Jean-Pascal Ochelen, Annick Fagnant

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  Des pratiques d'évaluation constructives à l'université ? Sous quelles conditions un examen peut-il soutenir les processus d’autorégulation de l’apprentissage

  Gonzague Yerly, Jean-Louis Berger

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  Pluralité des buts dans l'activité évaluative certificative

  Miriam Salvisberg, Lucie Mottier Lopez

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  Vers une certification constructive en éducation physique à l'école primaire genevoise

  Yoann Buyck, Bernard Poussin, Adrián Cordoba, Bénédicte Desbiolles, Philippe Delmege, Yann Fischer, Esteban Iglesias, Benoît Lenzen

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  Évaluation critériée et résolution de problèmes arithmétiques Un récit de pratique accompagné de pistes de réflexion sur l'évaluation constructive

  Jan Mrazek, Fernando Morales Villabona

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