L' analyse de valuations dans une démarche collaborative de recherche

Résumé

La compréhension des mécanismes de la collaboration constitue l’objet de cette étude. Le projet de recherche/formation mené entre partenaires français∙es et québécois∙es depuis 2016, FoRCE (Formation et Recherche Collaborative en Éducation), a pour but de formaliser les processus de collaboration dans une perspective de formation. Convoquant les concepts d’objet frontière, de brokering, d’activités collaboratives et de valuation, nos travaux de recherche théoriques et méthodologiques ont permis de proposer un cadre d’analyse soutenant la modélisation progressive des processus de collaboration. Une démarche itérative de validation des phénomènes repérés par l’analyse a été effectuée afin de dégager des pistes de formation pour les pilotes et animateur∙rices de travaux collaboratifs. Nous présentons ici le travail de recherche préparatoire à la conception d’une partie de cette formation. Il vise à comprendre comment les actions de brokering exercées spontanément par certains acteur∙rices s’articulent avec les valuations et en quoi ces actes de brokering peuvent avoir des effets régulateurs sur le travail collaboratif. Une analyse de contenu des verbatims de deux réunions de travail collaboratif impliquant chercheur∙ses et acteur∙rices de l’éducation est présentée. Les résultats indiquent qu’un repérage a posteriori de valuations pourrait fournir à un broker spontané des indices de discontinuité dans les échanges ; nous concluons cependant que ces indices ne peuvent générer une régulation que dans une compréhension plus large des objets frontière et des différents types d’activités de collaboration auxquelles elles réfèrent.