TENSIONS ET AMBIVALENCES CHEZ LES ENSEIGNANT·ES FACE À L’ÉVALUATION EXTERNE À VISÉE D’ORIENTATION

Prépublication

Auteur·rices

  • Tristan Donzé HEP-BEJUNE
  • Françoise Pasche Gossin HEP-BEJUNE

Mots-clés:

évaluation externe, évaluation à visée d'orientation, croyances des enseignant·es

Résumé

Cette recherche porte sur les épreuves communes, tests pronostiques qui visent l’orientation dans le cycle 3 dans le canton du Jura en  Suisse. La recherche a pour but de révéler les contextes et enjeux culturels de l’évaluation externe à visée d’orientation au travers de diverses dimensions de tensions et ambivalences chez les enseignant·es.

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Publiée

17.02.2023

Comment citer

Donzé, T., & Pasche Gossin, F. (2023). TENSIONS ET AMBIVALENCES CHEZ LES ENSEIGNANT·ES FACE À L’ÉVALUATION EXTERNE À VISÉE D’ORIENTATION: Prépublication. La Revue LEeE. Consulté à l’adresse https://revue.leee.online/index.php/info/article/view/160

Numéro

Varia

Rubrique

Article de recherche empirique

Licence

Copyright (c) 2022 Tristan Donzé, Françoise Pasche Gossin

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